但應該要反過來問，為什麼要練潛水呢？（重點是聽指令閉氣）
學習任何東西都有其目的與意義，但練習潛水為是什麼呢？有無老師回答您們這個問題？
由於嬰幼兒的學習過程，重點首重尊重與依附關係，若分寸未拿捏好就意味著強迫，易延伸不好的陰影與連結，導致與家長間的信任度不佳，甚至缺乏安全感。
太多案例顯示，0歲時上課潛水互動、當然攝影的呈現都覺得很棒（家長的自我陶醉），但我們從何點證明他們很喜歡呢（檢視反射）？當孩子到了可以表達自己的情緒與不適時，反應不喜歡洗澡、不喜歡下水、甚至不喜歡水碰到臉，有無照顧者反思到底為什麼？一定會有家長想說：「我家孩子都隨隨便便也沒有怕水。」，那一樣都吃白飯，為什麼不能每個人都念哈佛？
家長做沙龍洗頭都期待舒舒服服，一個嫩嬰在舒適的氛圍下親水是理所當然。因此，孩子的意願與家長的IG究竟哪一個重要？
我們把重點拉回「潛水」，無論是水肺或自由潛水，都有個一起潛水的伙伴(Dive buddy)，我們稱為潛伴制度。
其實照顧者和寶寶之間角色扮演就是如此、更要忠於彼此。你懂我的能耐與極限（家長），我懂應該是你親生的（寶寶）。但多數的家長們好像都是想要逼死自己的孩子。
1. 快點，再潛一次！不能輸給同學！
2. 嗆到了！不准哭！好丟臉！
以下分享練習潛水的幾個重點，一樣都不能疏忽：
1. 扶腋下手指的柔軟度
2. 口鼻位置下水的角度
3. 口令的明確性
4. 節奏的一制與連貫性
5. 判斷當下孩子的意願
6. 下潛的次數（物極必反）
7. 家長的情緒與音調
8. 水溫（不得低於33°C）
9. 無氯或低濃度（因為會刺眼）
10. 不讓孩子憋氣的時間超過2秒
11. 水下判斷孩子表情與手足反射
12. 寶寶的生理與情緒應在最佳狀態。
當然，有些孩子是喜歡自在地於照顧者身旁潛水，但那些孩子畢竟是佔少數。因為上課親水的方式需和每天洗澡同步結合，並非上課時才營造氛圍和尊重孩子，然後不在教室了，家長幫忙洗澡是粗魯又無奈。
嬰幼兒不適合潛水的原因有以下幾點：
1. 生理發展尚未成熟：
嬰幼兒的生理結構和系統還未完全發展成熟，特別是呼吸系統。他們的肺部和氣管較小，尚未能有效地處理水下的壓力和氧氣供應，因此潛水不只是生理上的負擔，還有心理負擔。所以能否判斷孩子憋氣的多寡、憋氣界線的表情與動作，是格外重要和必學項目。雖然半歲以內的嬰兒，喉嚨有個特殊瓣膜，在正常反射下，瓣膜就會自動閉鎖氣道，故嬰兒較不容易嗆水。但每個孩子皆不相同，最保守水下滯留不要超過兩秒鐘。
2. 溺水風險高：
學習親水並不難，但讓嬰兒理解危險卻很難。所以嬰幼兒是做不到游泳的定義（平衡＋流線＋動力）。親水課程首重依附關係、共同親水， 即使潛水也是被動讓家長操作。由於他們無法理解和應對危險、也難以表達自己的需求，這使得在水中的安全管理變得更加複雜。譬如很多寶寶都熱愛跳水，但他們知道家長都會立刻將他們接起來，這樣的我跳你接都會持續好一段時期，所以嬰幼兒再怎麼瘋狂愛玩水，都一定要在自己的眼皮下戲水，即使要背對他們都不能超過三秒鐘。
3. 影響洗澡情緒：
由於未掌握孩子的情緒、頻繁潛水，因而造成寶寶失去親水的熱情、失去對照顧者的信任，對水產生不好的連結與陰影。接下來洗澡的日子家長沒有耐心，開始對孩子責難沒有耐心。這樣的日子惡性循環，當孩子大了還不會游泳，開始和老師求救：「老師，我的孩子很怕水」。
總而言之，嬰幼兒潛水雖是有成就感的動作，但對他們來說是一種高風險活動。照顧者帶領時一定要將分寸拿捏得恰到好處，方能確保孩子的身心靈健康。
與其練潛水，還不如練習仰漂在家長懷裡（甚至睡著於水中），比練下潛來得更具有意義、也更具挑戰性，順便證明家長給孩子的安全感夠不夠。
對孩子學習潛水的執念不要如此根深蒂固，和愛情一般，沒有牽絆的感情才是幸福，一路上走起來才不會那麼辛苦。
－游刃有魚WISWIM／創辦人Stanley
